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  在講課過(guò)程中，為了有助于學(xué)生更好地掌握所學(xué)內(nèi)容，采用對(duì)比的方法，其中包括新舊對(duì)比和同義對(duì)比。

  1．新舊對(duì)比

  舊知識(shí)是學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ)，以舊引新，新舊對(duì)比，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)更加容易，對(duì)舊知識(shí)更加鞏固，恰當(dāng)?shù)匕研屡f知識(shí)加以對(duì)比，能收到一箭雙雕之效。在講一般將來(lái)時(shí)時(shí)，我就首先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)出這兩個(gè)時(shí)態(tài)的動(dòng)詞構(gòu)成及相應(yīng)的時(shí)間狀語(yǔ)，從中引出一般將來(lái)時(shí)，對(duì)比這三個(gè)時(shí)態(tài)的動(dòng)詞構(gòu)成及相應(yīng)的時(shí)間狀語(yǔ)，一般現(xiàn)在時(shí)動(dòng)詞用原形，過(guò)去時(shí)用過(guò)去式形式，將來(lái)時(shí)用助動(dòng)詞will或shall加動(dòng)詞原形，時(shí)間狀語(yǔ)分別用ever，last，next加另一個(gè)時(shí)間名詞來(lái)構(gòu)成。

  2．同義對(duì)比

  如在講also這一詞時(shí)，把a(bǔ)swell，eithei，too這三個(gè)提出來(lái)，分別講清其用法，在句中的位置，還有befffledwith，bejammedwith，befullof等等。一堂好課，不但應(yīng)當(dāng)把教材上的內(nèi)容講深講透，使學(xué)生掌握，同時(shí)又要啟發(fā)與幫助學(xué)生善于聯(lián)想，使學(xué)生能“舉一反三”。比如，在講課文時(shí)，對(duì)于有些詞、詞組，不但要求學(xué)生記住漢、英意思，更主要的是要求學(xué)生能在另一種場(chǎng)合會(huì)使用這一句子。如，noundthecomer這一詞組是“即將來(lái)臨”的意思，結(jié)合課文中的句子幫助學(xué)生分析其句法特點(diǎn)，然后讓學(xué)生自己運(yùn)用這個(gè)詞組任意做個(gè)句子，表達(dá)一個(gè)完整的意思。講這篇課文時(shí)，正值“六·一”前夕，有的同學(xué)就說(shuō)：Children\\\'sDayisroundthecorner。這樣既可避免教師滿堂灌，也可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，體現(xiàn)雙邊教學(xué)。

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